Undersøgelsens fokuspunkter er rollespil tilgangens betydning for:

• Indre motivation for læring
• Udvikling af sociale kompetencer
• Det narratives betydning for læringsprocessen
• Den faglige læring og oplevelse og forståelse af fag
• Implikationerne for gennem oplevelse af lyst til læring, at være motiverede for at gå videre med en ungdomsuddannelse
• Hvilke særlige kompetencer den regelmæssige brug af rollespil understøtter hos eleverne: f.eks. udvikling af meta-kognitive kompetencer omkring struktur og regler, empati, kreativitet og innovation

Projektet  undersøger endvidere  hvordan lærerne planlægger og strukturerer rollespillet:

• Hvordan planlægges og integreres det faglige indhold i rollespillets narrative ramme
• Hvordan evalueres der på processuelle forløb som rollespil
• Hvordan skabes der refleksion over de gennemførte rollespil
• Hvordan opnås der en balance mellem tilegnelse af faglige kompetencer og anvendelsen af dem i narrative sammenhænge

Undersøgelsen  omfatter observationer og videoregistrering af de forskellige rollespilsforløb gennemført at forskerne med regelmæssige mellemrum, og observationer der involverer eleverne i at videoregistrere deres læringsforløb, og efterfølgende reflektere over forløb og processer. Der er desuden  interviews med elever og lærere omkring proces og oplevelse.